《太阳》教学设计

《太阳》教学设计

《太阳》教学设计教材简析：《太阳》是北师大版小学语文第一册第五单元的第二篇课文，本单元的主题是“太阳和月亮”。《太阳》用形象的语言，生动地描绘出一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的，太阳是和我们密不可分的。

学情分析：

一年级孩子上课注意力容易分散，需激发孩子兴趣，吸引注意力。高新的孩子识字量大，对于识字，不能简单地停留在认读上，故以本课的9个生字为教材，渗透一些识字的方法，并加以运用，实现用教材教。再结合学校的理念，有效利用本课句式特点，仿编小诗，进行语言文字运用。

教学目标：

1.认识9个生字，会写“山”字，学习新笔画竖折。

2.通过正确流利地朗读课文，了解课文内容。

3.通过有感情朗读课文，体会动词的妙用，感受形象化的太阳，感受大自然的神奇美丽。

4.学习课文“在哪里，太阳是怎样出来的？”的句式，并仿编小诗。、

教学重点：

1.识字写字。

2.有感情朗读课文，体会动词的妙用。

教学难点：

学习课文“在哪里，太阳是怎样出来的？”的句式，并仿编小诗。

教学过程：

课前三分钟演讲

配图和音乐演讲《后羿射日》。

一、承接演讲，导入新课

1.导入：讲了与太阳有关的神话故事，可真是绘声绘色啊。太阳听了，非常开心，瞧，她来了。跟她打个招呼吧。

2.出示：汉字“太”“阳”认读。 强调组成词读轻声。

3.老师板书课题 ，学生书空。

二、指读听读，学习生字

1.指读课文。

学法渗透：遇到不认识的字怎么办？（请教同桌，看下面拼音，请教老师）

2.抽生朗读，正音。

3.检查词语

（1）带拼音的词语。 游戏：开火车。

（2）摘掉拼音帽子齐读。 游戏：冉冉升起的太阳

4.识记生字，渗透识字方法，随机运用。 游戏：“帮后羿射太阳”

识字方法预设：加一加 ； 组词；做动作，形声字规律；反义词； 生活中识字

5.指导书写“山”

（1）学生观察提醒：山的笔顺——书空笔顺——每一笔在田字格中的位置等。

（2）老师范写，学生书空。

（3）学生书写。

（4）展示评价。

三、朗读课文，体会动词

1.齐读课文。

2.交流：小诗描写了哪些地方太阳升起的画面？

3.体会动词“跳”。

（1）大海上太阳是怎么出来的?

（2）播放太阳跳出来的动画。

（3）看了这副画面，有什么感受？

（4）通过生生评价指导朗读，渗透朗读方法。

4.体会动词“冒”。

（1）草原上太阳是怎么出来的?

（2）一起用手做做冒的动作。

（3）看草原上的太阳冒出来的动态。

（4）通过生生评价指导朗读，渗透朗读方法。

6.体会动词“唱”“叫”

（1）森林里，山村里太阳又是怎么出来的呢？

（2）请运用读前两句的方法，练习朗读这两句吧。

（3）朗读展示和评价。

7.出示最后一句：哦，美丽的世界，是太阳照出来的。 齐读。

8.配乐齐读小诗

9.背诵。方法：串联板书。

四、合作学习，仿说语句

1.同学们，知道吗？世界的每一个角落都享受着太阳的普照，不信请看：

出示沙漠图和稻田图。引导仿编。打开创编思维。

2.配乐出示组图，提供创编素材。

3.四人小组合作创编。

4.汇报展示。

五、体现生本，自留作业。总结：这节课，你学到了些什么？你想给自己留下什么作业呢？

预设：

1.我要有感情朗读课文，并录下来，发布在QQ群。2.我要把仿编的小诗上传在班级网站。3.我要继续搜集关于太阳的诗歌，还要在生活中去观察太阳。

学情分析

本班有学生48人，男女生各半。学生思维活跃好表现，半数以上的学生会用网络搜集信息，全班学生都会摘录知识小卡片。第一课时已经掌握了《太阳》的生字、新词，朗读了课文，分清了课文的层次，对课文内容有了大致的了解。

设计思路

1.充分体现新课标的新理念，突出一个“新”字。

2.运用网上资源补充课内知识，体现现代教育信息特点。

3.运用知识抢答的形式巩固本课内容，掀起本课高潮。

教学目标

1.知识目标

（1）初步了解太阳的特点，并知道是用哪些方法来说明的。

（2）了解太阳和人类的密切关系。

2.能力目标

（1）通过网络搜集有关太阳的信息，培养学生搜集、处理信息的能力。

（2）朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标

通过朗读、背诵课文，了解一些有关太阳的知识，并利用网络收搜集有关太阳的信息，激发学生学习自然科学的兴趣。

学习方法

自主、合作、探究。

教学重难点

教学重点：初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

教学难点：了解课文在说明太阳特点时所用的方法，背诵自选段落。

教具、学具准备

1.师：电脑、实物展示台。

2.生：两人一台电脑、空白小卡片若干。

教学过程

一、谈话引入（2分钟）

师：老师小的时候，在书上看到宇航员乘坐宇宙飞船登上月球，那时我就想，要是有一天我能同样登上太阳，那该有多好啊！你们说老师的愿望能实现吗？

（设计意图：引导学生根据前课时摘录、整理的有关太阳特点的知识小卡片，说说我们人类不能登上太阳的原因，激发学习兴趣。）

生：……

师：对！看来同学们前课时学习得不错，这对我们进一步学习《太阳》这一课是个很好的开端。今天，我们就一起来完成《太阳》第二课时的学习任务。(板书课题)

二、学习第一部分，知道课文是用哪些方法来说明太阳的特点的（5分钟）

（设计意图：以读代讲，让学生体会到课文是用“列数字”、 “举例”、“比较” 、“比喻”等方法来说明太阳的特点的。）

（一）师：自读课文，想想作者是怎样把太阳的特点写具体的，找出有关句子用自己喜欢的符号画一画。

1.自主学习：默读课文，勾画有关内容。

2.合作学习 ……此处隐藏11195个字……确地朗读课文。

教学准备：

图片、生字卡片、课件

教学过程：

一、 导入新课。

1、 出示图片，同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同？

2、板书课题：《四个太阳》齐读课题。

二、 初读课文，认识生字。

1、随着音乐自由读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字。

2、老师随着音乐泛读课文。

3、课件出示生字，检查生字读音。

（1）指名认读。

（2）找小老师带读。

（3）自由练读。

（4）出示不带拼音的生字，随机抽读。

（5）指名扩词、说话练习。

4、记忆字形。

（1）你记住了哪些生字？是怎么记住的？

（2）自愿回答，奖励生字、笑脸。

三、 再读课文。

1、自读课文，说说“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图）

2、你最喜欢哪个太阳？（自由回答）

3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。（自由练读）

4、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。

四、 指导书写。

1、师范写易错的生字：园、因、为、光。

2、学生练习生字。

3、展示学生作品。

4、评出最佳作品，颁发奖品。

五、 作业。

课后把课文有感情地读熟。

附：板书设计：

18、四个太阳

红太阳 绿太阳 黄太阳 彩色太阳

为： 光：

园： 因：

教学目标：

1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。

4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。

教学重点、难点：

继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。

教具准备：

录音、录象、小黑板

课前预习：

1、熟练地朗读课文。

2、：晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知

3、找资料：国旗护卫队 天安门广场上每天的升旗仪式

第一课时

课时目标：

1、初读课文，大致了解主要内容。

2、再读课文，理清文章脉络。

3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。

4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：

一、看录象，激情并揭题。

1、看录象。

2、说说你有什么体会。

3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。

二、初读课文，了解大意。

1、听录音，思考：课文写了些什么？

2、反馈，集体讨论课文的主要内容。

三、学习字词。

1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。

2、指名轮读课文，正音。（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿

四、再读课文，理清文章脉络。

1、指名读课后题2。

2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。

3、反馈分段结果，说说分段理由。

五、学习第一段

1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？

2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。 1/2 1 2 下一页 尾页

3、反馈交流自学情况。

（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

①目光注视着天安门。

②结合课后1（1），体会附加成分的含义。

“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）

③指导读这一句子。

（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。

①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

②结合课后1（2），体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。

③知道读句。

3、指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？

4、讨论，并齐读这一自然段。

六、作业。

作业本第3、6题。

第二课时

课时目标：

1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：

一、复习回忆

听写词语

二、学习课文第二段。

1、回忆：我们是怎样学习第一段的？

读文——划句——自学——朗读。

2、按照这样的方法自学第二段。

3、小组交流。

4、提出小组学习时没弄懂的问题。

5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

三、学习第三段。

1、指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。

2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。不怕苦，不怕累。）

3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？

4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。

形象——纪念碑——高大

心灵——汉白玉——纯洁

胸怀——广场——开阔

6、指导感情朗读并背诵。

7、填空练习，辅助默写。

战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。

学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？

六、、有感情地朗读第三段。

七、课堂作业：

作业本第4、5、7题。